کتاب «۳۰ روند در آموزش زبان انگلیسی (ELT)» نوشته‌ی فیلیپ کِر (Philip Kerr) و ترجمه‌ی امیرمحمد حسنی و مسعود بحرینی (تهران: انتشارات یافته، ۱۴۰۴) اثری تخصصی در حوزه‌ی آموزش زبان انگلیسی به غیر انگلیسی‌زبانان است که به بررسی مهم‌ترین تحولات، نظریه‌ها و فناوری‌های نوین در آموزش زبان می‌پردازد.
خلاصه محتوای کتاب
این کتاب با هدف تحلیل علمی ۳۰ روند کلیدی در آموزش زبان انگلیسی نوشته شده است. نویسنده تلاش می‌کند تحولات قرن بیست‌ویکم را در سه عرصه‌ی اصلی آموزش زبان بررسی کند: ۱. بازاندیشی درباره‌ی زبان، ۲. بازاندیشی درباره‌ی یادگیری، و ۳. بازاندیشی درباره‌ی آموزش.
🟢 بخش اول: بازاندیشی درباره‌ی زبان
به نقش چندزبانگی، انگلیسی به‌عنوان زبان میانجی (Lingua Franca) و تأثیر آموزش محتوامحور (CLIL) می‌پردازد. نویسنده نشان می‌دهد که در دنیای امروز، یادگیری زبان صرفاً به تسلط بر گرامر محدود نیست، بلکه به تعامل فرهنگی و ارتباط میان‌زبانی وابسته است.
🟡 بخش دوم: بازاندیشی درباره‌ی یادگیری
در این بخش مفاهیمی چون فراگیری، مهارت‌های قرن بیست‌ویکم، تفکر انتقادی و خلاق، سواد دیجیتال، یادگیری ترکیبی (Blended Learning) و کلاس وارونه (Flipped Classroom) معرفی و تحلیل می‌شوند. نویسنده تأکید دارد که یادگیری زبان باید بر پایه‌ی مشارکت فعال، ذهن‌آگاهی، و پرورش نگرش مثبت شکل گیرد.
🔵 بخش سوم: بازاندیشی درباره‌ی آموزش
به فناوری‌های آموزشی نوین مانند بازی‌سازی (Gamification)، ربات‌های گفتگو، بازخورد خودکار، واقعیت مجازی (VR) و واقعیت افزوده (AR) می‌پردازد. نویسنده نقش تحلیل داده‌ها، یادگیری تطبیقی، و مربی‌گری معلمان (Coaching) را در بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری بررسی می‌کند.
⚪ بخش پایانی: بازاندیشی در شواهد
آخرین فصل، بر ضرورت تصمیم‌گیری مبتنی بر شواهد پژوهشی (Evidence-Based Practice) در آموزش زبان تأکید دارد و از معلمان می‌خواهد بر اساس داده‌های معتبر علمی و تجربی عمل کنند، نه صرفاً بر مبنای روندهای زودگذر آموزشی.
🔹 جمع‌بندی
کتاب «۳۰ روند در آموزش زبان انگلیسی» راهنمایی جامع برای مدرسان زبان، مدیران آموزشگاه‌ها و پژوهشگران ELT است. این اثر تصویری روشن از آینده‌ی آموزش زبان ارائه می‌دهد؛ جایی که فناوری، تفکر انتقادی، و یادگیری شخصی‌سازی‌شده به‌صورت هماهنگ در خدمت ارتقای کیفیت آموزش قرار می‌گیرند.
